Ideas para una escuela mejor

En este artículo les voy a contar una estrategia que utilicé en cuarto grado para enseñar los sustantivos individuales y colectivos, a partir de una dinámica lúdica. En este caso, se me ocurrió proponer a los estudiantes jugar a un “Memotest” pero utilizando sustantivos individuales y colectivos. Les dejo a continuación la secuencia de pasos que llevé a cabo para que ustedes también lo puedan realizar con sus alumnos, hijos, niños o, porqué no, adultos que tengan ganas de divertirse y aprender.   Primeros Pasos 1) Dividir el pizarrón en dos columnas: en una de ellas pegar (se puede tener preparados algunos papelitos impresos) una gran cantidad de sustantivos colectivos (incluyendo no sólo la palabra sino también el dibujo que describe a cada uno); en la otra, hacer lo propio con los sustantivos individuales. No colocar ningún título: simplemente pedir a los chicos que observen las palabras y las imágenes de cada columna y digan qué podrán tener en común las palabras de cada una.A p...

Todos sabemos de las dificultades que tienen los estudiantes en aprender cuándo una palabra es aguda, grave o esdrújula y en qué casos debe llevar tilde. Para trabajar con esta problemática, dejo a continuación una serie de recursos e ideas para que ustedes puedan utilizar en sus clases. Es importante destacar que las actividades deben tener un orden lógico en donde la aplicación de las reglas de acentuación, es lo último que se debería trabajar , ya que las mismas implican un alto grado de abstracción. Secuencia de contenidos previos Para que los chicos comprendan y utilicen correctamente las reglas de acentuación, deben manejar apropiadamente una serie de contenidos previos. Los mismos se describen a continuación, en el orden en el que deberían ser enseñados: 1. Separación en sílabas, trabajando especialmente aquellas palabras con hiato y diptongo. Repaso de estos conceptos así como de las vocales abiertas y cerradas. 2. Identificación de la sílaba tónica y conteo para determi...

  Quisiera empezar este artículo planteando algunas preguntas: ¿Cómo lograr que los chicos hagan silencio? ¿Cómo hacer para que cuiden sus útiles? ¿Cuál es el procedimiento que permitiría que participen en forma más ordenada? Esta y muchas otras preguntas me hago todos los días, cada vez que entro al aula. Si bien para cada problema he encontrado distintas soluciones que dentro de todo funcionan, en esta oportunidad les quiero presentar una estrategia que sirve a nivel global (para casi cualquier problemática) y tiene que ver con la motivación. Es muy difícil que un niño obedezca o respete las normas solamente porque es su obligación y sabe que tiene que hacerlo. Usualmente los estudiantes que se comprometen en la convivencia lo hacen porque saben que la sanción por no hacerlo les reportará perjuicios. Por ejemplo: al avisar a los padres de su mal comportamiento, saben que probablemente pierdan temporalmente algunos beneficios, como el no poder ir a jugar al fútbol, usar la play o ...

Llueve. Nuestra escuela es pequeña. Tenemos un patio muy chico para los trescientos chicos que forman parte de la escuela. ¡Suena el timbre! Aquí es donde comienza el desafío de lograr que ninguno de los estudiantes rebote contra los paredes, colisione contra otro compañero o simplemente frene su impulso natural de moverse en forma descontrolada y frenética. Todo esto podría ser catastrófico sino fuera porque a los maestros siempre se nos ocurren soluciones alternativas ¡y un poco locas! ¿Qué tal si probamos con el Jump Style? Bueno, genial, pero ¿qué es? Según Wikipedia , es un "estilo de baile y género musical vinculados a la música electrónica y oriundos de la Europa Occidental. Nació a principios de los noventa en Bélgica como una variante más lenta del hardcore, tras lo cual entró en los Países Bajos". ¿Quiénes lo pueden bailar? Literalmente, TODOS. Sólo es cuestión de seguir el ritmo y practicar. Tips antes de empezar Si sos quien va a coordinar los movimientos, es imp...

  En mi práctica muchas veces he escuchado a maestros (y también me he escuchado a mi mismo) decir: -Chicos, hagan una tabla. Yo se las dibujo en el pizarrón y ustedes la copian. Durante varios años pensé que los estudiantes eran capaces de realizar esta tarea sin ninguna dificultad y que lograban tomar las medidas y realizar las adecuaciones necesarias para ajustar el tamaño de la tabla al espacio disponible en sus hojas. Sin embargo, el tiempo dedicado a la enseñanza junto a una concienzuda observación de diversas producciones infantiles, me demostró que esto no era así. Y fue de un momento a otro que me di cuenta que la construcción de tablas debía ser un contenido específico a enseñar. A lo largo de estas observaciones descubrí un modo común de proceder entre los estudiantes de diez, once y doce años, al enfrentarse a esta tarea. Describiré los pasos que siguen los estudiantes, cuando tienen que copiar una tabla cuyas filas y columnas tienen la misma medida entre sí. Secuencia ...

  Año tras año en cada escuela y en todos los grados, se realiza la elección del mejor compañero. Esta actividad se sigue haciendo por dos razones: 1) tradición escolar. 2) para premiar actitudes “morales”, “destacables” y/o “solidarias” de un alumno en relación a sus pares. En los primeros grados de la escolaridad, ésta es una actividad muy difícil de realizar (si se la quiere hacer con algún sentido y no sólo para cumplir con el mandato institucional) porque los más pequeños eligen a sus mejores amigos. Es muy complejo para ellos poder tener en cuenta distintas variables al mismo tiempo, tales como: “es quien presta los útiles”, “quien ayuda al que lo necesita”, “quien pasa las tareas”, “quien se preocupa por lo que le pasa al otro” y una larga lista de etcéteras. Así, en un grupo de veinte chicos, termina ganando alguien que consiguió, por poner un ejemplo, tres votos (los tres amigos del niño ganador). Y esto no se soluciona con una simple charla y llamado a la reflexión po...

Introducción Las Danzas Circulares son bailes que se realizan en ronda, en círculo (de ahí el nombre) y que provienen de las tradiciones folklóricas de distintos países del mundo. Algunas danzas requieren un número limitado de participantes mientras que otras sólo tienen como límite el espacio físico en el que se lleva a cabo la actividad. Ciertas danzas no son en círculo sino en filas o en parejas (o combinan momentos de ronda con otras disposiciones en el espacio). Existen distintos grados de dificultad, vinculados al tipo de movimiento/ coordinación/ gestos así como debido a los diferentes ritmos propios de cada país. Sin embargo con un poco de práctica se puede lograr bailar sin problemas y lo que es más importante, disfrutar de la experiencia y conectarse con la danza. No hay edad para practicar este tipo de bailes.. siempre se puede hacer alguna adaptación para los más pequeños (si bien se sugiere un mínimo de 6 años de edad) o para la gente mayor que no pueda realizar cierto ti...

Para mí, la música es algo esencial que alimenta el alma y que lleva a una miríada de estados de ánimo, desde la melancolía absoluta hastala alegría infinita. En la escuela es un recurso que utilizo habitualmente para llevar a mis alumnos a lograr momentos de concentración, de reflexión, de energía….. y otros tantos más. Durante muchos años me dediqué a hacer vídeos para los egresos de los chicos que culminaban su séptimo grado. Reconozco mi debilidad por incluir en ellos, música que produce emociones que calan en lo más hondo del ser, tanto en los chicos como en los padres; no siempre este golpe de efecto guarda relación con la letra de la canción: en ocasiones la simple melodía produce esta movilización emocional. Por eso, me gustaría compartir con ustedes la lista de canciones que me han acompañado en la producción de estos videos, así como en la musicalización de tantos y tantos actos…. Les dejo una lista de algunas canciones y ¡los invito a dejar en los comentarios otras canciones...

Cuando entramos a un aula, inmediatamente nos damos cuenta si es un aula que “invita a quedarse” o “a salir huyendo”. Varios aspectos influyen en esta percepción: la iluminación, el estado del mobiliario, la limpieza y organización del espacio, la presencia / ausencia de graffitis en las mesas, la calidad y buen estado de los afiches que cuelgan en las paredes, la humedad en las paredes, el estado de la pintura, entre otros. Algunos de estos aspectos no los podemos modificar fácilmente (ya que requieren un enorme trámite burocrático y logístico), pero otros cambios son posibles de realizar para cualquier docente que esté interesado en lograr un espacio más “amable” y “cálido” para sus estudiantes. Los maestros deberíamos esforzarnos siempre en cuidar la parte estética; en crear un ambiente que transmita paz, armonía, deseos de estudiar y que convoque al encuentro. Para ello podríamos seguir algunos TIPS, tales como: 😀Llegar unos minutos antes y disponer las sillas y las mesas del modo...